Plan de trabajo

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FRIENDS Kick-Off-Meeting, 19- 20 Febrero 2018, Città di Castello – Italia

Lanzamiento del proyecto con una discusión en vivo entre todos los socios de FRIENDS para una revisión final, un acuerdo del plan de trabajo de implementación y los próximos pasos.

 

► Leer más

 

19th – 20th February 2018

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Preparación para la implementación en escuelas

Inicio de la implementación del programa en las escuelas y en otros entornos educativos no formales con sesiones informativas sobre el Programa Tiempo de Silencio/ MT ofrecidas a los miembros de la comunidad escolar y política (administradores, profesores, otro personal, asociaciones de padres, autoridades locales, etc.).

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Pruebas previas y formación del personal escolar: administradores y profesores

Realizar pruebas previas de los administradores y profesores de la escuela como parte de un estudio longitudinal de cuatro meses, midiendo su nivel de ansiedad, satisfacción laboral y bienestar subjetivo antes de la implementación del Programa Tiempo de Silencio / MT.

Formar a los maestros en el programa Tiempo de Silencio / MT.

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Sesiones informativas para padres

La escuela organiza una serie de reuniones informativas para padres con los profesores / expertos de la técnica MT: se explica el Programa Tiempo de Silencio / MT y las sesiones abiertas de preguntas y respuestas contribuyen a recopilar las opiniones de los padres.

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Pruebas previas y capacitación de estudiantes

Capacitación de los estudiantes para iniciar la práctica de la Meditación Trascendental durante los momentos de Tiempo de Silencio. Durante el proyecto FRIENDS, esta capacitación se llevó a cabo en más de 40 grupos de escuelas, escuelas   y entornos educativos no formales en 4 países (Portugal, Italia, Reino Unido y Bélgica).

Se selecciona para la investigación un subgrupo de estudiantes que reciben capacitación. Los estudiantes que participan en la investigación son previamente y, después de aproximadamente tres meses, posteriormente evaluados con pruebas estandarizadas. Para un segundo subgrupo de estudiantes, también se usa un grupo de control siguiendo un protocolo de diseño experimental. Después de la evaluación posterior, también el grupo de control empieza el entrenamiento de TS / MT.

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Comunidades de aprendizaje

Las comunidades de aprendizaje se establecen a nivel local y nacional en los países socios.  Se realizan reuniones cara a cara entre socios, socios asociados y las principales partes interesadas en el proyecto a fin de intercambiar conocimiento y experiencias sobre los beneficios y resultados del proyecto y difundir el enfoque de Tiempo de Silencio / MT.

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Seminarios y encuentros

Organizar reuniones de difusión cara a cara en combinación con reuniones de consorcio para permitir la participación y contribución de todos los socios de Italia, Portugal, Bélgica, España y Reino Unido y otras partes interesadas de diferentes países europeos.

Presentar los resultados del proyecto en eventos relevantes a nivel local, regional, nacional y europeo y organizar talleres para las partes interesadas en cada país socio.

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Pruebas posteriores del personal escolar: administradores y profesores

Pruebas posteriores de los administradores, profesores y personal escolar participantes. Estos datos han sido analizados demostrando el impacto del Programa Tiempo de Silencio / MT en medidas como la ansiedad, la satisfacción laboral y el bienestar subjetivo. (Ver resultados en D5.5 y D6.9)

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Inicio “con retraso” del grupo de control de alumnos

El grupo de control de estudiantes también está capacitado en el programa Tiempo de Silencio / MT después de que se haya completado la primera etapa de la investigación.

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Pruebas posteriores de los alumnos

Tanto el grupo experimental como el grupo de control se someten a una prueba posterior. Estos datos han sido analizados demostrando el impacto del Programa Tiempo de Silencio / MT en estudiantes sobre medidas como el aumento de la resiliencia, la vitalidad, la realización personal y el bienestar subjetivo, y, en el campo de la conducta y la relación interpersonal, la disminución de la conducta disruptiva, los problemas en las relaciones de los niños y los problemas con el control del comportamiento.

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Evaluación final del entorno escolar

Evaluación del entorno general de las escuelas después del final del proceso de evaluación. Esto incluye la satisfacción y la motivación de los docentes, los resultados y logros personales y académicos, y los resultados pro sociales.

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Recopilación de datos empíricos y conclusiones generales

Informar sobre los resultados referentes a:

(a) Capacitación de administradores, profesores y personal (por ejemplo, ansiedad y satisfacción laboral)

(b) Capacitación de los estudiantes (resultados tanto del grupo experimental como del grupo de control)

c) Evaluación y seguimiento del entorno general de las escuelas.

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Marco de formulación de políticas y recomendaciones para el Programa Tiempo de Silencio / MT

Un instrumento clave desarrollado durante el proyecto es el Marco de formulación de políticas (MFP) que permite a las partes interesadas de toda Europa personalizar los resultados del proyecto FRIENDS para su contexto local.

Este marco proporciona material y orientación para un exitoso desarrollo, implementación y seguimiento de políticas, para promover políticas dirigidas al desarrollo de enfoques holísticos de la educación dirigidos al desarrollo integral de cada niño, abarcando el ámbito personal, social, cultural, académico, emocional y aspectos no cognitivos.

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Conferencia final de FRIENDS en Bruselas

Conferencia Final Europea en Bruselas con la participación activa de unas 130 personas, incluyendo formuladores de políticas, directores, profesores, estudiantes y padres, representantes de la educación no formal, proveedores de MT y otras partes interesadas en el enfoque del Tiempo de Silencio con Meditación Trascendental y educación inclusiva, de más de 15 países europeos. Su objetivo principal: mostrar los resultados del proyecto y las experiencias de campo de la implementación de FRIENDS, junto con recomendaciones de políticas basadas en la evidencia para la implementación del programa Tiempo de Silencio / MT en contextos más amplios.

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Sostenibilidad del proyecto: el proyecto continúa...

Además de las recomendaciones de políticas para el Programa Tiempo de Silencio / MT, se desarrollará una hoja de ruta estratégica como parte del plan de explotación:

  • Los profesores de MT que participan en el proyecto están disponibles para capacitación nueva, seguimiento continuo e instrucciones adicionales para los estudiantes y el personal de las escuelas.
  • Centros de capacitación docente que ofrecen cursos de capacitación en MT para directores, profesores y personal como capacitación profesional acreditada en sus carreras.
  • Establecimiento y enriquecimiento continuo de la base de datos de investigación de FRIENDS.
  • Comunidades locales de aprendizaje,  que involucran a padres, agentes escolares y formuladores de políticas a diferentes niveles territoriales, fomentan la ampliación continua del programa con la participación de nuevas escuelas.
  • Los centros de enseñanza de MT brindan asistencia continua y apoyo permanente para promover la expansión del proyecto a una escala europea más amplia.
  • Los socios del proyecto mantienen y actualizan sus canales de difusión, como el sitio web, la página de Facebook y el canal de YouTube en inglés, portugués, holandés, francés, español e italiano para la explotación de los resultados de FRIENDS en otros contextos.
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FRIENDS Kick-Off-Meeting, 19- 20 Febrero 2018, Città di Castello – Italia

Lanzamiento del proyecto con una discusión en vivo entre todos los socios de FRIENDS para una revisión final, un acuerdo del plan de trabajo de implementación y los próximos pasos.

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19 – 20 Febrero 2018

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Preparación para la implementación en escuelas

Inicio de la implementación del programa en las escuelas y en otros entornos educativos no formales con sesiones informativas sobre el Programa Tiempo de Silencio/ MT ofrecidas a los miembros de la comunidad escolar y política (administradores, profesores, otro personal, asociaciones de padres, autoridades locales, etc.).

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Pruebas previas y formación del personal escolar: administradores y profesores

Realizar pruebas previas de los administradores y profesores de la escuela como parte de un estudio longitudinal de cuatro meses, midiendo su nivel de ansiedad, satisfacción laboral y bienestar subjetivo antes de la implementación del Programa Tiempo de Silencio / MT.

Formar a los maestros en el programa Tiempo de Silencio / MT.

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Sesiones informativas para padres

La escuela organiza una serie de reuniones informativas para padres con los profesores / expertos de la técnica MT: se explica el Programa Tiempo de Silencio / MT y las sesiones abiertas de preguntas y respuestas contribuyen a recopilar las opiniones de los padres.

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Pruebas previas y capacitación de estudiantes

Capacitación de los estudiantes para iniciar la práctica de la Meditación Trascendental durante los momentos de Tiempo de Silencio. Durante el proyecto FRIENDS, esta capacitación se llevó a cabo en más de 40 grupos de escuelas, escuelas   y entornos educativos no formales en 4 países (Portugal, Italia, Reino Unido y Bélgica).

Se selecciona para la investigación un subgrupo de estudiantes que reciben capacitación. Los estudiantes que participan en la investigación son previamente y, después de aproximadamente tres meses, posteriormente evaluados con pruebas estandarizadas. Para un segundo subgrupo de estudiantes, también se usa un grupo de control siguiendo un protocolo de diseño experimental. Después de la evaluación posterior, también el grupo de control empieza el entrenamiento de TS / MT.

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Comunidades de aprendizaje

Las comunidades de aprendizaje se establecen a nivel local y nacional en los países socios.  Se realizan reuniones cara a cara entre socios, socios asociados y las principales partes interesadas en el proyecto a fin de intercambiar conocimiento y experiencias sobre los beneficios y resultados del proyecto y difundir el enfoque de Tiempo de Silencio / MT.

E

Seminarios y encuentros

Organizar reuniones de difusión cara a cara en combinación con reuniones de consorcio para permitir la participación y contribución de todos los socios de Italia, Portugal, Bélgica, España y Reino Unido y otras partes interesadas de diferentes países europeos.

Presentar los resultados del proyecto en eventos relevantes a nivel local, regional, nacional y europeo y organizar talleres para las partes interesadas en cada país socio.

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Pruebas posteriores del personal escolar: administradores yprofesores

Pruebas posteriores de los administradores, profesores y personal escolar participantes. Estos datos han sido analizados demostrando el impacto del Programa Tiempo de Silencio / MT en medidas como la ansiedad, la satisfacción laboral y el bienestar subjetivo. (Ver resultados en D5.5 y D6.9)

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Inicio “con retraso” del grupo de control de alumnos

El grupo de control de estudiantes también está capacitado en el programa Tiempo de Silencio / MT después de que se haya completado la primera etapa de la investigación.

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Pruebas posteriores de los alumnos

Tanto el grupo experimental como el grupo de control se someten a una prueba posterior. Estos datos han sido analizados demostrando el impacto del Programa Tiempo de Silencio / MT en estudiantes sobre medidas como el aumento de la resiliencia, la vitalidad, la realización personal y el bienestar subjetivo, y, en el campo de la conducta y la relación interpersonal, la disminución de la conducta disruptiva, los problemas en las relaciones de los niños y los problemas con el control del comportamiento.

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Evaluación final del entorno escolar

Evaluación del entorno general de las escuelas después del final del proceso de evaluación. Esto incluye la satisfacción y la motivación de los docentes, los resultados y logros personales y académicos, y los resultados pro sociales.

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Recopilación de datos empíricos y conclusiones generales

Informar sobre los resultados referentes a:

(a) Capacitación de administradores, profesores y personal (por ejemplo, ansiedad y satisfacción laboral)

(b) Capacitación de los estudiantes (resultados tanto del grupo experimental como del grupo de control)

c) Evaluación y seguimiento del entorno general de las escuelas.

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Marco de formulación de políticas y recomendaciones para el Programa Tiempo de Silencio / MT

 

Un instrumento clave desarrollado durante el proyecto es el Marco de formulación de políticas (MFP) que permite a las partes interesadas de toda Europa personalizar los resultados del proyecto FRIENDS para su contexto local.

Este marco proporciona material y orientación para un exitoso desarrollo, implementación y seguimiento de políticas, para promover políticas dirigidas al desarrollo de enfoques holísticos de la educación dirigidos al desarrollo integral de cada niño, abarcando el ámbito personal, social, cultural, académico, emocional y aspectos no cognitivos.

 

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Conferencia final de FRIENDS en Bruselas

Conferencia Final Europea en Bruselas con la participación activa de unas 130 personas, incluyendo formuladores de políticas, directores, profesores, estudiantes y padres, representantes de la educación no formal, proveedores de MT y otras partes interesadas en el enfoque del Tiempo de Silencio con Meditación Trascendental y educación inclusiva, de más de 15 países europeos. Su objetivo principal: mostrar los resultados del proyecto y las experiencias de campo de la implementación de FRIENDS, junto con recomendaciones de políticas basadas en la evidencia para la implementación del programa Tiempo de Silencio / MT en contextos más amplios.

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Sostenibilidad del proyecto: el proyecto continúa...

Además de las recomendaciones de políticas para el Programa Tiempo de Silencio / MT, se desarrollará una hoja de ruta estratégica como parte del plan de explotación:

  • Los profesores de MT que participan en el proyecto están disponibles para capacitación nueva, seguimiento continuo e instrucciones adicionales para los estudiantes y el personal de las escuelas.
  • Centros de capacitación docente que ofrecen cursos de capacitación en MT para directores, profesores y personal como capacitación profesional acreditada en sus carreras.
  • Establecimiento y enriquecimiento continuo de la base de datos de investigación de FRIENDS.
  • Comunidades locales de aprendizaje,  que involucran a padres, agentes escolares y formuladores de políticas a diferentes niveles territoriales, fomentan la ampliación continua del programa con la participación de nuevas escuelas.
  • Los centros de enseñanza de MT brindan asistencia continua y apoyo permanente para promover la expansión del proyecto a una escala europea más amplia.
  • Los socios del proyecto mantienen y actualizan sus canales de difusión, como el sitio web, la página de Facebook y el canal de YouTube en inglés, portugués, holandés, francés, español e italiano para la explotación de los resultados de FRIENDS en otros contextos.