Le Projet

CONTEXTE

L’éducation joue un rôle crucial pour permettre aux enfants de devenir des membres actifs dans la société dans laquelle ils vivent. À travers l’enseignement, les valeurs et comportements civiques fondamentaux sont véhiculés afin de créer des sociétés inclusives caractérisées par la diversité, le pluralisme et la tolérance.

Au niveau européen, la « Déclaration sur la promotion de la citoyenneté et des valeurs communes de liberté, de tolérance et de non-discrimination par l’éducation » (aussi appelée  »déclaration de Paris ») se dirige dans cette direction. Ce document était le résultat d’une réunion informelle des Ministres de l’Education de l’UE tenue à Paris le 17 Mars 2015.

À cette occasion, des priorités d’action ont été définies par l’UE au niveau National, régional, et local pour améliorer la qualité de l’Education, de l’Apprentissage et des systèmes pour la  jeunesse comme un outil essentiel pour développer l’équité, promouvoir l’inclusion sociale et le développement personnel en Europe.

C’est seulement en considérant tous ces facteurs que la politique d’éducation a une chance réelle de construire des sociétés inclusives.

LE PROJET

Les différences de culture de nationalités, de langages et de genres  dans le système éducatif interagissent souvent sur les facteurs comme l’estime de soi, les difficultés d’apprentissage et l’exclusion sociale.

En outre, la discrimination et la violence à l’école entraînent de mauvais résultats, un taux élevé d’abandon et des obstacles au processus d’intégration des élèves issus de minorité.

Le projet FRIENDS apporte une solution à cela.

FRIENDS est un projet de 24 mois co-fondé par le programme Erasmus + de l’Union Européenne  au titre de Clé d’Action 3 : soutien à la réforme politique : inclusion sociale par l’éducation, l’apprentissage de la jeunesse Son but est de contribuer aux stratégies locales, nationales et européennes en réponse à “la Déclaration de Paris”, en développant l’inclusion sociale et la compréhension interculturelle dans le système éducatif à travers la mise en œuvre, à une plus grande échelle, d’une approche innovante pour l ‘école dans son ensemble connue sous le nom de Temps-Calme, basée sur la technique de Méditation Transcendantale (Temps Calme-MT)

Cette approche novatrice pour l’école dans son ensemble est basée sur des pauses deux fois par jour de  »Temps Calme », quelques minutes en début et fin de la journée scolaire, pendant lesquelles une technique psycho-physiologique simple et scientifiquement démontrée, la Méditation Transcendantale est pratiquée par les élèves, les professeurs et l’encadrement scolaire. Il a été scientifiquement prouvé que cette approche naturelle et facile à apprendre a un grand impact sur le développement personnel et les résultats scolaires  des élèves, créant un environnement de paix, de calme et rendant le comportement social plus tolérant et inclusif, tandis que les professeurs voient en même temps se renforcer leur habilité à faire face au stress et à la diversité de l’environnement éducatif et d’apprentissage.

En outre, s’appuyant sur l’exploitation d’un projet de l’UE en cours  ( appelé EUROPE  – Ensuring Unity and Respect as Outcomes for the people of Europe[1]), FRIENDS  cherche à diffuser et reproduire le Temps Calme-MT à une plus grande échelle européenne, engageant des nouveaux pays et une cible plus large comprenant l’éducation formelle et non-formelle, ainsi que les étudiants âgés de 5 ans aux adultes en reprise d’étude.

En tant qu’approche innovante centrée sur l’apprenant, le programme du Temps Calme-MT a le potentiel d’avoir un impact important sur le système Educatif Européen, où les environnements d’apprentissage peuvent favoriser l’équité et l’inclusion sociale et où les apprenants défavorisés ne sont pas discriminés, se sentent respectés et estimés!

[1] “Assurer l’Unité et le Respect en tant que Solutions pour les Citoyens Européens.”

Objectif général:

L’objectif principal de FRIENDS est de diffuser  et de reproduire à une plus large échelle européenne une approche innovante, toutefois bien documentée, connue sous le nom de Temps-Calme basée sur la technique de la Méditation Transcendantale (Temps Calme-MT) pour les écoles. Cette approche scientifique approuvée sera mise en œuvre dans 5 pays  (le Portugal, l’Italie, la Belgique, l’Espagne et le Royaume-Uni) ciblant les écoles et les établissements d’éducation non-formels avec une minorité d’élèves défavorisés ou issus de l’immigration. Au moins 150 élèves par pays seront impliqués (dès l’âge de 5 ans jusqu’à la fin du secondaire ainsi que les adultes en reprise d’étude) pour démontrer à une échelle Européenne plus large que le programme de Temps Calme-MT, réalisé en  milieu éducatif, est l’approche la plus efficace pour promouvoir une éducation et un apprentissage inclusif pour l’ensemble de l’école.

Objectifs spécifiques:

Les 4 objectifs spécifiques suivants sont visés: 

E

Promouvoir l'inclusion sociale

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Promouvoir l’inclusion sociale, la tolérance & la non-discrimination dans les écoles grâce à une approche globale innovante connue sous le nom de Temps Calme-Méditation Transcendantale pour les écoles.

E

Diffuser et étendre notre bonne pratique :

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Diffuser et étendre à une échelle Européenne plus large la bonne pratique établie dans les 5 pays (le Portugal, l’Italie, la Belgique, le Royaume-Uni et L’Espagne). Celle-ci cible les écoles et les institutions non-formelles  d’éducation accueillant une minorité d’étudiants défavorisés ou issus de l’immigration.

E

Établir des recommandations politiques solides fondées sur les preuves relatives à la mise en œuvre du projet d'implantation du Temps Calme-Méditation Transcendantale.

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Établir des Recommandations Politiques solides fondées sur les preuves relatives à la mise en œuvre du projet d’implantation du Temps Calme-MT afin de soutenir la réforme des politiques d’amélioration continue des systèmes éducatifs en Europe.

E

Favoriser le rôle de l'Education

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Favoriser le rôle de l’Education, de la formation et des systèmes pour la jeunesse en Europe en promouvant la compréhension, la cohésion sociale, le respect mutuel en société ainsi que la prévention de la discrimination, de la violence, et de la radicalisation.

 

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GROUPES CIBLES

Les individus:

 

Les étudiants

dans chaque pays partenaire au moins 150 étudiants et apprenants, en particulier ceux issus de milieux défavorisés ou de l’immigration (de l’âge de 5 ans jusqu’à la fin du secondaire, ainsi que les adultes en reprise d’étude) sont la cible prioritaire du projet FRIENDS afin d’améliorer leurs résultats scolaires et augmenter les résultats pro-sociaux en classe tels que la tolérance, le raisonnement moral, la résilience et la capacité de réaction

 

Les professeurs

une caractéristique de cette approche d’apprentissage novatrice et inclusive est que les éducateurs et les professeurs reçoivent l’appui psycho-physiologique dont ils ont besoin pour faire face à la diversité croissante des apprenants. Ainsi, les professeurs jouent un rôle clé pour aider les élèves à réaliser leur potentiel

 

 

Les parents

Ils seront grandement mis à contribution dans la vie de l’école, en promouvant un engagement fort pour une éducation inclusive à l’école et dans la communauté environnante

 

 

Configuration:

S’agissant d’une approche innovante pour l’ensemble de l’école, le projet est adaptable à différents contextes  pédagogiques.

Ainsi, les établissements d’enseignement formels et non-formels seront impliqués dans le projet, en particulier ceux qui comptent un pourcentage d’apprenants issus de minorités ou de l’immigration.

Pays:

L’Italie, le Portugal, la Belgique, et le Royaume-Uni seront les 4 pays où le projet sera implanté.

Communautés et Réseaux Européens:  

Au niveau Educatif

Grâce à la mise en œuvre du Temps calme avec le programme de Méditation Transcendantale, le rôle des systèmes Educatifs dans la promotion de la compréhension interculturelle, la cohésion sociale et le respect mutuel seront encouragés, et permettra de prévenir la discrimination et la violence à l’école.

 

 

Au niveau politique

Les résultats du projet seront présentés en informations pratiques pour les décideurs politiques du secteur de l’éducation et de la formation au niveau de l’UE afin de soutenir le processus de réforme des politiques, améliorant ainsi la qualité et l’efficacité du système Educatif.

 

Au niveau scientifique

Au niveau de la communauté scientifique, des preuves supplémentaires seront fournies dans le cadre d’évaluation du programme du Temps Calme-MT. Ces résultats seront partagés par le biais d’activités de diffusion dans des revues scientifiques et des séminaires.

 

 

 

Pour le Grand public

La diffusion des échanges en face-à-face et des échanges en ligne, par le biais des communautés d’apprentissages, contribuera à sensibiliser le grand public aux avantages et aux réalisations du programme du Temps Calme-MT.

 

 

QUELS  RESULTATS SERONT ATTEINTS ?

 

Le projet FRIENDS, par le biais du Temps Calme-MT vise à soutenir les enseignants et les éducateurs à gérer la diversité en classe et à améliorer l’éducation des élèves défavorisés, en promouvant la tolérance, la résilience et l’inclusion sociale, en améliorant leurs résultats scolaires, à lutter contre la discrimination à tous les niveaux et prévenir l’intimidation ainsi que la violence à l’école.

Cela sera possible grâce à:

E

Un meilleur apprentissage, de meilleurs résultats personnels des étudiants et apprenants, une augmentation de leur esprit critique ainsi que de leur estime de soi.

E

Amélioration du bien-être des professeurs, de leur capacité à faire face au stress et à gérer la diversité dans les environnements  éducatifs.

E

La création de communautés scolaires plus inclusives et harmonieuses, avec une amélioration de la tolérance, de la non-discrimination, du respect de la diversité en tant que base aux dialogues et à la compréhension inter-culturelle.

RESULTATS ATTENDUS:

 

  • Une analyse du statu quo pour une mise en œuvre stratégique sera menée en ce qui concerne la méthode du Temps Calme et son efficacité dans la promotion de l’inclusion sociale afin d’identifier les barrières et les leviers nécessaires à son développement à un niveau Européen plus large
  • Des communautés d’apprentissage établies au niveau local et impliquant les communautés scolaires, les autorités, les ONG, les entreprises et les principales parties prenantes pour échanger les expériences en matière de réalisation, de diffusion et de développement du Temps Calme-MT
  • Des articles scientifiques publiés dans des revues spécialisées, des sites internets et des présentations dans des séminaires et congrès scientifiques afin de sensibiliser le public aux avantages de la MT dans les environnements éducatifs 
  • Un manuel de bonnes pratiques et de feuille de route pour guider les décideurs politiques dans la mise en œuvre le Temps Calme-MT dans d’autres cadres et contextes politiques Européens pour le secteur éducatif l’éducation

ACTIVITÉS

Que sera-t-il fait?

 

A travers le projet FRIENDS, le programme du Temps Calme-MT sera mis en œuvre dès le début de l’année scolaire 2018-2019 dans les écoles ou les établissements d’enseignement non-formels des cinq pays sélectionnés jusqu’en janvier 2021.

Pendant la durée du projet, les objectifs seront atteints en développant les activités suivantes:

1.

Une analyse du statu quo sur le programme de Temps Calme-MT sera réalisée afin d’identifier les obstacles et les facteurs permettant d’optimiser son impact et de procéder à sa mise en œuvre stratégique à un niveau Européen plus large.

2.

Dès le début de l’année scolaire, les professeurs de MT qualifiés et certifiés commenceront à former les professeurs et les éducateurs à la pratique de la MT afin de leur permettre d’établir le suivi du temps calme-MT.  Ce sera possible, car les organisations nationales de Méditation Transcendantale partenaires de FRIENDS, telles que la MAHARISHI foundation  (Royaume-Uni), la Cooperativa Cultural Ciencia e Tecnologia Vedica Maharishi – CCCT (Portugal), Associazione Meditazione Trascendentale Maharishi Italia (Italie), MAHARISHI Institute of Vedic Science ( Belgique), assureront une implémentation de haute qualité du Temps Calme-MT

3.

Les élèves, dont les parents ont donné leur consentement, recevront une formation et commenceront à pratiquer la MT pendant le Temps Calme dans les salles de classe. Ils seront également testés avant et après la mise en œuvre du programme du Temps Calme-MT afin d’évaluer l’efficacité de la technique en mettant l’accent sur les indicateurs d’inclusion sociale.

4.

Générer des effets multiplicateurs grâce à la création de communautés d’apprentissage locales dans les 5 pays européens afin de sensibiliser le public aux résultats du projet et à la possibilité d’élargir le programme du Temps Calme-MT à d’autres contextes Européens.

5.

La diffusion du projet se fera à plusieurs niveaux pour générer les impacts susmentionnés : via des canaux en ligne et des réunions en face-à-face ; dans différents domaines thématiques (communautés éducatives, politiques et scientifiques) et à différents niveaux territoriaux (local, régional / national et Européen)