Plan de travail

Lancement du projet par une discussion  en direct de tous les partenaires pour une revue finale et un accord sur l’implantation du plan de travail et les prochaines étapes.

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Début du programme d’implantation dans les écoles et les institutions non-formelles d’éducation par une session d’information sur le Temps Calme-MT auprès des écoles et des membres  de la communauté politique (administrateurs, professeurs, encadrement, associations de parents, autorités locales, etc.)

Une série de réunions d’informations pour les parents sont organisées par l’école et les professeurs/experts de la technique. Le Temps Calme-MT est expliqué et ouvre des sessions de questions & réponses contribuant à recueillir  l’avis des parents.

L’instruction des étudiants à la technique de la  Méditation Transcendantale afin de la pratiquer pendant le Temps Calme.

Dans le cadre du projet FRIENDS, cette instruction a eu lieu dans plus de 40 groupes d’écoles et établissements d’éducation non-formelle dans 4 pays (Portugal, Italie, Royaume-Uni et Belgique).

Un sous-ensemble d’étudiants qui ont reçu l’instruction est sélectionné pour la recherche. Ceux-ci ont suivi un pré-test et après environ trois mois, un post-test avec des tests standardisés. Pour un deuxième sous-ensemble d’étudiants, un groupe témoin est également utilisé selon un protocole de conception expérimentale. Après le post-test, le groupe témoin commence à son tour l’instruction au TC/MT.

L’organisation en face à face de réunions de diffusions,  associées à des réunions de consortiums pour permettre la participation  et la contribution de tous les partenaires d’Italie, de Belgique, du Portugal, d’Espagne et du Royaume-Uni ainsi que  d’autres partenaires européens.

Présentation des résultats du projet dans le cadre d’événements pertinents aux niveaux locaux et régionaux et organisation d’ateliers pour les parties prenantes intéressées dans chaque pays partenaire.

Post-test des professeurs et de l’encadrement scolaire participants. Ces données ont été analysées et ont montré l’impact du Temps Calme-MT sur des mesures tels que l’anxiété, la satisfaction au travail et le bien-être subjectif. (Voir les résultats en D5.5 et D6.9)

Le groupe expérimental ainsi que le groupe témoin sont tous deux post-testés. Ces données ont été analysées et ont montré l’impact du  Temps  Calme-MT sur des critères tel que l’augmentation de la résilience, de la vitalité, de la réalisation personnelle et du bien-être subjectif, et au plan du comportement et des relations interpersonnelles: diminution des comportements perturbateurs, diminution des problèmes relationnels avec les enfants et des problèmes de contrôle du comportement.

Evaluer l’environnement global des écoles à la fin  des tests. Cela inclut la satisfaction et la motivation des enseignants, les résultats personnels et scolaires ainsi que les résultats pro-sociaux.

Un instrument clé développé au cours du projet est le Cadre d’Élaboration des Politiques (CEP), qui permet aux parties intéressées à travers l’Europe d’adapter les résultats du projet FRIENDS à leur contexte local.

Ce cadre fournit le matériel et les conseils nécessaires à l’élaboration, à la mise en œuvre et au suivi de politiques réussies, afin de promouvoir des politiques visant à développer des approches holistiques de l’éducation destinées au développement global de chaque enfant, englobant les aspects personnels, sociaux, culturels, académiques, émotionnels et non cognitifs.

La conférence européenne finale du projet FRIENDS à Bruxelles avec la participation active d’environ 130 personnes, dont des décideurs politiques, des directeurs d’école, des enseignants, des étudiants et des parents, des représentants de l’éducation non-formelle, des professeurs de MT et d’autres parties prenantes intéressées par l’approche du Temps Calme-MT et par l’éducation inclusive,  provenant de plus de 15 pays européens. Son objectif principal était de présenter les résultats du projet et les expériences de mise en œuvre sur le terrain de FRIENDS, ainsi que des recommandations politiques fondées sur les données probantes pour la mise en œuvre du programme du Temps Calme-MT dans des contextes plus larges.